课堂是学生智慧与幸福的发源地，也是教师教学生命力之所在。2018年10月15日，龙泉驿区小学组所有信息技术教师齐聚经开区实验小学信息技术教室积极开展了10月份的小学组信息技术教研活动。

本次活动由教科研信息技术教研员蔡晓富老师主持人。cns本次教研活动由两部分内容构成，首先由经开实小高洪杨、崔琴两位老师做到新的教师的教学技能展出活动，其次由龙泉五小的乔瑞艳老师做到了芬兰实地考察的交流共享。

cns第一节课，由崔琴老师带给了四年级下卷的第六课《人组图形的新方法》，崔老师由情境引入，跨越课堂一直，充分利用信息技术教室红蜘蛛软件等信息化广播展示功能教学，学生兴趣浓厚，课堂完成度也很高。接着由其导师洛带二小的叶华老师展开评课，叶老师充分肯定了崔老师的课堂，指出崔老师的课堂课程设计结构合理，学生参与度低，教材分析做到，课堂设计与教学过程中充分考虑学情，习而生操作者素材准备充分，四人小组的合作自学也做到的很做到。

整体来说整节课环节明晰，学生也教给了新的方法，课堂完成度也很好。当然，叶老师作为导师也明确提出几点建议:1、建议课堂中每个环节的时间分配要合理，知识点的介绍过分详尽显得啰嗦，要提炼语言。2、新旧科学知识要反映出有对比，以让学生需要充份的理解自己所学的科学知识呈现出。

cnscnscnscns第二节课，由高洪杨老师为各位老师呈现出六年级的scratch编程课《穿过迷宫》，低老师由游戏引入，学生兴趣瞬间也被熄灭，随后在过程中用于思维导图，协助学生创建知识结构，逐步引领学生已完成程序设计。之后由其导师龙泉部分的景泽良老师展开评课，景老师指出，低老师在课堂中，逐步引领学生建构科学知识，体现做到中学结构化程序的程序化思想，教学目标、流程明晰，重难点也引人注目反映，有一点认同的是在学生做到的过程中，大大让学生去试错，从而需要让学生需要去自律探究。在教学过程中，展出部分学生作品，强化了部分同学的信心。

同时也明确提出了几点建议：1、课堂的组织中学生的聆听习惯要强化。2、在学生自学过程中也要对自学情况展开及时对系统。3、板书要在教学过程中反映，而不是最后的汇总。

cnscnscns随后，龙泉五小的乔瑞艳老师作为龙泉驿区未来名师的代表，为各位老师们交流共享了芬兰之行的实地考察自学。教育是芬兰的国际竞争力，乔老师为老师们共享了芬兰教育的方方面面：高素质教师队伍，财政反对和政府的信任，社会各界助力教育他们的教育特色是：1、课程内容多元，侧重学生生活能力培育，基于项目的跨学科模块化自学。2、评价的多元化，他们义务教育阶段无测试，而是使用取样、问卷、教师对系统等方法理解学生的自学能力。

乔老师也明确提出了自己的两点反省：1、变外在评价为内在动机培育；2、逆相同分组为随机分组。乔老师的共享让都说的各位老师拓展了眼界。大家纷纷表示进账良多。

cnscnscns整个教研活动，大家畅所欲言，反省自我，改版自己的教育观念，互相自学，提高自我。正是在这种自学与反省，探寻与交流中，智慧的心灵才撞击出有引人注目的火花，同时，本次教研活动的积极开展，也强化了教师的团队意识，使教学研究极具魅力与凝聚力，让教研需要确实地服务于教学，获益于学生。

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